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小提琴教學 VIOLIN TEACHING

教授小提琴

　　早年師從與著名小提琴家,亦有多年教學經驗,耐心細致,因材施教
　　輔導考級,學生成績皆優.
　　聯系電話: 徐老師 917_306-8709
　　E.Mall: piano_violinxu@yahoo.com

讓孩子的音樂靈性插上翅膀

淺談小提琴啟蒙教育

　　“欣賞你的孩子吧﹐把他（她）們的音樂天賦開發出來﹗”我常這樣告訴家長。孩子對音樂有天生的好奇感﹐從某種意義上說﹐每個孩子都應該是一個音樂家﹐每個孩子都喜歡在音樂中遊弋﹐小提琴又是最富有歌唱性﹐最人性化的樂器﹐它音色優美華麗﹐音域寬廣﹐具有豐富的表現力﹐所以也是孩子最喜歡的樂器之一。
　　音樂是積聚靈感﹐催發情感﹐激活想像的藝術﹐它作為素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑﹐不僅能夠陶冶情操﹐提高素養﹐而且有助於開發智力﹐特別是在創新潛能方面有十分重要的作用。
　　音樂就像一個萬花筒﹐看起來五光十色﹐豐富多彩﹐千變萬化﹐無窮無盡﹐但拆開來看﹐只不過是幾塊彩色玻璃碎片。所以音樂本身不是什麼神秘而不可及的東西﹐只要努力學習是可以逐漸掌握的。音樂是對生命的體驗﹐是人內心深處的共鳴﹐是一種情感的語言﹐是一種沒有國界的語言。
本人從事小提琴教學多年﹐下面是我個人對教學方面一點理解和經驗﹐希望與正在學習小提琴的和準備學習小提琴的學生及家長共同分享。
對初學小提琴的孩子﹐老師要用少量的教材﹐每一課只有一點音樂上和技術訓練上的內容﹐例如如何讓孩子認識五線譜上的小蝌蚪﹖動人的樂曲如何從小手稚嫩的指尖流出﹖所以要教得細緻﹐學得容易﹐而不是用傾盆大雨或填鴨式的教學方法﹐要逐漸引導﹐有趣的編排﹐用生動活潑的方式教導孩子﹐讓孩子真正從心裡領悟。
　　每個人都有不同的音樂天賦﹐是不是能取得成就﹐則依賴於成長的環境﹐接觸音樂的程度和後天的學習。有位教育學家這樣說﹕“告訴我﹐我會忘記﹔做給我看﹐我會記住﹔讓我參加﹐我會完全理解。”單教孩子用手演奏是不夠的﹐必須啟發他們進入產生樂趣的激情中去。也就是所謂的音樂激情。只有這樣﹐孩子才能在美的韻律中加深對音樂的理解。練琴的時候也可以停下來“想想曲子”。
　　現在市面上有關學習小提琴的教材很多﹐老師可以和家長協商﹐根據孩子的具體情況﹐選用合適的教材。近年來﹐suzuki Violin School (鈴木教學法)在小提琴教材中佔了很大的比例。這套教材屬於趣味性教學﹐主要由一些世界名曲名歌組成﹐中間穿插一些音階練習﹐是一套很不錯的教材。但值得註意的是﹐由於孩子學琴與識譜是同時進行的﹐該教材第一冊的前9課都是3個升號的樂曲﹐如果老師不事先講清楚7個基本音節中的全音半音關係﹐孩子會認為帶3個升號的樂曲中﹐音與音之間的關係就是基本音階﹐造成錯覺﹐在以後的教學中很難糾正﹐所以提醒老師和家長註意對類似基本概念方面上的區分。
　　很多家長十分關心﹕什麼時間是孩子學琴的“黃金時段”。由於小提琴是比較難學的樂器﹐所以要從小學起。還有在使用標準尺寸的琴之前﹐根據孩子的年齡﹐需要使用不同規格的琴﹐那麼你的孩子究竟應該用多大的琴呢﹖有的樂器店會提供適齡規格表﹐但由於孩子發育情況不同﹐所以不能完全照規格買琴。根據教學經驗來看﹐在選琴時﹐讓孩子以正確姿勢持琴﹐然後伸直左臂。如果琴頭在手掌心則比較合適。如果琴頭在手腕﹐說明琴小了﹐如果手心夠不著琴頭說明琴大了。
　　另外值得註意的是﹕不少孩子在拉琴的時候﹐身體和手的多餘動作太多。這樣不僅浪費精力﹐還影響學習演奏的技巧﹐速度和音質。從表面上看﹐身體多餘動作是感性的表現﹐實際上是力不從心的一種潛意識表現。拉琴的時候﹐表情應該在音樂裡﹐不應該過多表現在臉上或身體上。手的動作決定技巧﹐技巧決定效果﹐而效果則決定樂曲的意境和情感。
　　還有一種促進學習方法就是讓孩子多聽音樂﹐這樣有助於教學的進展。因為一段美妙的旋律﹐往往就在不期而遇的瞬間與心靈碰撞﹐留下難以忘懷的印象。如果有可能的話﹐老師或者家長陪孩子一起聽﹐一起感受﹐激發孩子的興趣。
　　在練習樂曲時﹐老師的講解中要充份揭示音樂的要素﹐節奏﹐旋律﹐音色﹐力度﹐速度等在音樂中的表現作用﹐讓孩子親身感受到音樂中最激動人心和極具表現力的部份﹐而不是只進行枯燥的﹐單純的技巧灌輸。把音樂的要素貫穿在整個教學過程中﹐不能將音樂的構成元素支離破碎地講給孩子聽。 從小提琴的教學中可以了解到﹐音樂家都是感情豐富又能通過理性的手段把情感表現出來的﹐如巴赫的對位嚴謹﹐亨德爾的豪華詩意﹐貝多芬的莊嚴輝煌﹐莫紮特的美妙絕倫﹐都會在教學中把孩子帶進美好的音樂天地﹐影響他（她）的一生。
　　學習音樂是最能激發人的靈感的﹐無論將來從事什麼職業都會從中受益。在一本愛因斯坦的人物傳記中這樣描述他小時候學琴的情景﹕“當這個小傢夥拉琴的時候﹐像著了迷一樣﹕他的眼睛閃著亮光﹐手激動得打顫﹐音樂使他興奮異常。當他母親在彈奏莫紮特或貝多芬的奏鳴曲時﹐他一動不動地聽得出神”多少年之後﹐老愛因斯坦常提及學習音樂對他靈感的啟發作用。
　　音樂家冼星海說過﹕“音樂是生活中的一股清泉﹐音樂是陶冶性情的熔爐”。隨著歲月的腳步﹐孩子會一天天長大﹐說不定我們週圍學小提琴的孩子中﹐就可能誕生出一個莫紮特或帕格尼尼來。會是您的孩子嗎﹖

　　2004春於新澤西州
　　咨詢電話: 917-306-8709
　　此文刊登在新州周報第659期